Fondements
Activité 5. Évaluer votre théorie personnelle de l’apprentissage des adultes à la lumière de la théorie andragogique de Knowles
En 1968, dans un article intitulé « Andragogy, not pedagogy », Malcolm Knowles (1913-1997) a proposé d’utiliser le terme « andragogie » pour désigner les caractéristiques d’une pratique éducative adaptée aux apprenants adultes. De nombreux livres publiés par ce chercheur américain ont depuis grandement contribué à populariser ses idées sur le continent nord-américain, où la théorie andragogique est considérée comme un « pilier de l’éducation des adultes » (Merriam, 2001).
Au Québec, le mot « andragogie » est utilisé depuis les années 1970 pour désigner « un champ d’études spécifique, rattaché à celui de l’éducation et de la formation des adultes » (Voyer et Zaidman, 2014, p. 356)1. Il y est également employé pour décrire un champ de pratiques. Par exemple, on peut lire dans les documents du Ministère de l’Éducation québécois des recommandations adressées aux enseignantes et aux enseignants en formation générale des adultes relativement au « renouvellement des pratiques andragogiques ».
Cependant, en Europe, les chercheurs et chercheuses francophones l’utilisent peu et lui préfèrent celui de « pédagogie des adultes » ou « psychopédagogie des adultes ».
De plus, dans le contexte francophone, le mot « pédagogie » est aussi couramment utilisé pour désigner des connaissances sur l’enseignement et la formation des adultes dans certains milieux éducatifs. Par exemple, on parle de « pédagogogie universitaire » ou de « pédagogie féministe »…
Les lectures proposées dans ce cours vous permettront de mieux comprendre les points de vue orientant l’usage de ces termes, ce qui vous aidera à mieux « décoder » les discours en éducation des adultes.
Pourquoi et dans quel but Malcolm Knowles a-t-il utilisé le terme « andragogie » ? Peut-il être considéré comme son inventeur ? Quelles sont ses idées sur l’andragogie ? La lecture de cet extrait de son livre paru en anglais en sous le titre « The adult learner : a neglected species » vous permettra d’élaborer vos réponses à ces questions. Il s’agit du seul livre de Knowles traduit et publié en français.
Dans votre premier travail vous avez formulé votre conception de l’apprentissage des adultes. Le texte de Knowles vous a permis d’en apprendre plus sur la théorie andragogique et sur les différentes dimensions conceptuelles distinguées.
À la lumière de ce texte, évaluez de façon globale si votre conception de l’apprentissage des adultes peut être qualifiée d’andragogique, dans le sens de Knowles ? Pourquoi ?
Pour étendre vos connaissances de la vie et de l’oeuvre de Malcolm Knowles, vous pouvez consulter la présentation faite sur le site de l’Université de Tennessee (en anglais). Vous y trouverez aussi la liste de ses livres publiés en anglais.
1Voyer, B., et Zaidman, A. M. (2014). L’identité professionnelle des enseignants à l’éducation des adultes: influence du discours institutionnel et du discours scientifique. Revue des sciences de l’éducation, 40(2), 351-371.